Concepciones de aprendizaje

Las concepciones teóricas del Aprendizaje y la relación con el Aprendizaje por Competencias.

Hacer una reflexión sobre el Aprendizaje y las teorías, nos lleva a una retrospección.
Sin duda los aportes de las diferentes corrientes son el soporte para el aprendizaje por competencias que nos dice la RIEMS, abría que analizar primero el significado de aprender, que nos indica un cambio perdurable de la conducta o capacidades de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia (Shuell, 1986), entre otras concepciones. Por lo que si son capacidades de conducción esto nos indica una conducta aprendida dentro de un entorno.
Bruner nos dice que el funcionamiento intelectual está determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente. Por lo que los procesos cognitivos tales como el pensamiento y las creencias, se conforman como mediadores de nuestra conducta, adoptando reacciones de acuerdo a los ambientes. Se añade la tesis del aprendizaje por descubrimiento sustentada en el principio de que descubrir es una forma de razonar inductivamente, dice que no existe espontaneidad sino un proceso planeado en el cual el docente o el estudiante diseñan y crean sus propias circunstancias y dependiendo del ambiente, el aprendizaje por descubrimiento incorpora conocimientos nuevos.
Por otro lado Ausbel nos postula que el aprendizaje debe ser significativo, estableciendo una relación con los saberes previos, y nos sugiere las estrategias deductivas que están orientadas a la enseñanza de contenidos relacionados con una gama de ideas generales expuestas en el inicio de una lección o una estructura temática la cual se acompaña en el desarrollo de nodos de contenido y trabajo específicos. Por lo que se concibe en términos de competencias, como la vinculación entre competencias generales y competencias específicas.
Las teorías conductuales y las cognoscitivas nos dan un aporte que sin duda alguna orienta el aprendizaje por competencias, ya que cognoscitivos recalcan que el conocimiento sea significativo y en el cual se debe considerar las opiniones de los estudiantes acerca de sí mismos y de su medio, por su parte los docentes deben prever cómo se dan los procesos mentales durante el aprendizaje mientras que las teorías conductuales implican que los maestros deben disponer el ambiente de manera que los estudiantes respondan apropiadamente a los estímulos. Por lo que estas teorías concuerdan en que el medio y las diferencias entre los estudiantes influyen en el aprendizaje.