¿Cómo me estusiasma la motivación de mis estudiantes en el aula?

¿ Cómo enseñar?
Comparto la experiencia de la semana pasada, me motiva el interés mostrado de mis estudiantes en la aplicación de su Test de Interés Vocacionales, ya que dicho instrumento fue elegido de acuerdo a los objetivos que se perseguían entre los cuales se trataba de acabar con la forma rústica que se venían aplicando desde hace unos años, con la intención de que coda joven automatizara sus propios resultados.
Fue un trabajo dirigido en el Taller de Inglés donde se cuenta con computadoras, una sorpresa para los estudiantes donde mostraron entusiasmo a reconocer sus propios intereses. La información será de gran utilidad tanto para la materia de Orientación para la Vida como para la materia de Creatividad y Toma de Decisiones donde la impresión de sus resultados la compartirán entre el grupo y conocer cada perfil que denota en cada estudiante.
Hubo un grupo que su orientador no colaboró para la ejecución y aplicación de dicho instrumento, de hecho es renuente a utilizar dichas herramientas tecnológicas, sin embargo los orientadores que estuvimos a cargo en la búsqueda de este instrumento, nos permitimos aplicárselos a todos los estudiantes de tercer grado sin excepción alguna, incluso se buscaron los medios tecnológicos como el uso de E-mail y la página de la escuela para que nadie se quedará sin conocer su Perfil de Intereses.
Fue un intenso trabajo por ser la primera vez que así se ejecutaba.

Concepciones de aprendizaje

Las concepciones teóricas del Aprendizaje y la relación con el Aprendizaje por Competencias.

Hacer una reflexión sobre el Aprendizaje y las teorías, nos lleva a una retrospección.
Sin duda los aportes de las diferentes corrientes son el soporte para el aprendizaje por competencias que nos dice la RIEMS, abría que analizar primero el significado de aprender, que nos indica un cambio perdurable de la conducta o capacidades de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia (Shuell, 1986), entre otras concepciones. Por lo que si son capacidades de conducción esto nos indica una conducta aprendida dentro de un entorno.
Bruner nos dice que el funcionamiento intelectual está determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente. Por lo que los procesos cognitivos tales como el pensamiento y las creencias, se conforman como mediadores de nuestra conducta, adoptando reacciones de acuerdo a los ambientes. Se añade la tesis del aprendizaje por descubrimiento sustentada en el principio de que descubrir es una forma de razonar inductivamente, dice que no existe espontaneidad sino un proceso planeado en el cual el docente o el estudiante diseñan y crean sus propias circunstancias y dependiendo del ambiente, el aprendizaje por descubrimiento incorpora conocimientos nuevos.
Por otro lado Ausbel nos postula que el aprendizaje debe ser significativo, estableciendo una relación con los saberes previos, y nos sugiere las estrategias deductivas que están orientadas a la enseñanza de contenidos relacionados con una gama de ideas generales expuestas en el inicio de una lección o una estructura temática la cual se acompaña en el desarrollo de nodos de contenido y trabajo específicos. Por lo que se concibe en términos de competencias, como la vinculación entre competencias generales y competencias específicas.
Las teorías conductuales y las cognoscitivas nos dan un aporte que sin duda alguna orienta el aprendizaje por competencias, ya que cognoscitivos recalcan que el conocimiento sea significativo y en el cual se debe considerar las opiniones de los estudiantes acerca de sí mismos y de su medio, por su parte los docentes deben prever cómo se dan los procesos mentales durante el aprendizaje mientras que las teorías conductuales implican que los maestros deben disponer el ambiente de manera que los estudiantes respondan apropiadamente a los estímulos. Por lo que estas teorías concuerdan en que el medio y las diferencias entre los estudiantes influyen en el aprendizaje.

El aprendzaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a própositos de unos contenidos cualesquiera?

Si vemos que aprender es un cambio perdurable en la conducta, algunos aprendizajes posiblemente sean de una situación trivial, pero indudablemente no podemos dejar de lado el acercamiento cognositivo que determina que el aprendizaje es inferencial y que además evalúa al aprendizaje sobre todo en las expresiones verbales, los escritos y la misma conduta de las personas.
Por otro lado el aprendizaje ocurre por práctica u otras formas de experiencia, veamos que hay aprendizajes que están situados sobre una realidad problemática y por tanto al situar el aprendizaje dentro del mismo interés del joven tendrá la relevancia para obtener su conocimiento y simultáneamente se dará aprendizaje significativo.
Ahora bien, los docentes son parte importante, implica que deben poner un ambiente de manera que los estudiantes respondan apropiadamente al aprendizaje, sin embargo los congnositivas nos dicen que el conocimiento es significativo y los estudiantes aprenderán de acuerdo a la relevancia que les deje dicho conocimiento, incluso a cerca de ellos mismo o de su propio medio y por tanto el docente debe prever cómo se dan los procesos mentales durante el aprendizaje.
Es por ello que el aprendizaje tiene algo tan trivial como importante, pero no en todos los sentidos. Ya que el aprendizaje influye no solo en la estructura y presentación de la información, sino también debemos de rescatar las mejores actividades que dejen huella al estudiante para su actuar cotidiano en diferentes escenarios.
Por otra parte las creencias, actitudes y valores, son tan importantes como las funciones de pensar, de ahí la necesidad del docente de estar atendiendo dichos aspectos también en su planeación. Ya que no todos los grupos aprenden igual, hay quienes dependerá del las propias concepciones del grupo y la forma en cómo les guste aprender.
Y definitivamente habrá conocimientos que nos se puedan medir con preguntas, es claro que el aprendizaje es algo que perdura en su actuar, por tanto tiene que ver las competencias como la capacidad de saber ejecutar acciones o habilidades con un nivel de dominio considerable correspondiente entonces a un criterio específico, involucrando conocimientos, creencias, destrezas, actitudes y valores.

Mi confrontación con la docencia

Soy Lic. en Trabajo Social, al principio pense en ser abogada, pero mi segunda opción de carrera fue está y estoy muy orgullosa por desempeñarla.
Para comenzar a narrar cómo me inicié de docente, es necesario mencionar que cuando estaba en la Universiadad, era una alumna becada por Fundación UNAM, por lo cuál se me dió la oportunidad de ser parte del equipo de Investigación junto con otros compañeros y la Mtra. Elizabeth Bautista era quién dirigía uno de los proyectos de investigación, ella nos involucró a esta noble actividad, donde nos permitió darnos cuenta de las dificultades y nuevas estructuras que se estaban formando alrededor de la educación, ya que precisamente el título de nuestro proyecto de investigación comenzaba así "El Paradigma de la Educación en México...", recuerdo haber leído a Carlos Ornelas, quien aseveraba estos cambios en las instituciones.
Este fue pues el primer acercamiento en el contexto educativo, aunque fuera en el ámbito de la investigación, además la misma Mtra. Elizabeth me invitaba como auxiliar adjunto a la docencia y así fuí aprendiendo más frente a un grupo y me sentía satisfecha por coincidir y entablar el lenguaje adecuado para interrelacionar y trasmitir mi conocimiento o bien mis experiencias.
Fué un año de aprendizaje e inmediamente después culminé la carrera y en el mismo año me dieron la oportunidad de trabajar en mi municipio, en una preparatoria particular, que dependia de la UAEM, como Orientador Educativo y también como profesor Horas Clase de la materia de Psicología. Ahí estuve por más de 5 años.
Posteriormente buscando mejores prestaciones, encontre el mismo puesto pero en el CBT de Tequixquiac donde hasta la actualidad he permanecido, cumpliendo ya casi 15 años en el ámbito educativo.
Mi trabajo me ha enseñado a enfrentar los cambios de la sociedad con respecto al nueva personalidad de los jóvenes, ya que conforme pasa el tiempo, considero que existen nuevas demandas de atención en los adolescentes.
En lo personal he tratado de estar actualizada para mi mejor desempeño sin vicios burocráticos y prejuicios sociales que me he percatado hay en nuestras instituciones.
Me gusta tener relación con mis discentes y estar a la vanguardia de los recursos tecnológicos que me permitan tener una comunicación con ellos, ya que vía e-mail, he tratado también de tener contacto con algunos padres de familia y alumnos.
Es importante mencionar que en mis tiempos libres también desempeño mi carrera como perito, ya que junto algunos abogados de la región contratan mis servicios para la elaboración de peritajes en materia de Trabajo Social y es por ello que me siento doblemente satisfecha.
Es así como me retroalimento en mis dos roles laborales, para ser mejor persona y mejor profesionista.

Mi aventura de ser docente

Me siento muy satisfecha, por la vocación a mi trabajo, porque a pesar de ser Lic. en Trabajo Social, de alguna manera mi carrera me indujo a la trasmisión de conocimiento, a la enseñanza como parte de mi propio aprendizaje.
El investigar temas que demanda esta nueva sociedad, contribuye a la atención asertiva de mis alumnos, temas que antes eran aún considerados con mitos y tabúes cuando iniciaba como docente y que ahora son temas tan abiertos y a veces sobrepasan la preparación del mismo educador.
El estar día a día actualizándose no solo en aspectos teóricos, si no lo más importante en la misma práctica, donde nuestro proceso de transformación como docentes ahora exhibe un débate ético e ideológico, con procesos de intervención acordes a las teorías del conocimiento.
Por mi parte me considero afortunada, el ser Orientador Educativo me permite una doble función, el hacer conciente y enfretar su realidad al joven inmaduro, me obliga por una parte reconocer ¿Quién es el adolescente actual? ¿Qué nuevos problemas enfretan ante una sociedad demanante de valores y una cultura invadida de tecnología que día a día lo trasforma?. Y por otro lado me enseña a aprender lo que en algún momento a mí me enseñaron pero con una gama de agregados que rebazan en mucho nuestro propio conocimiento.
Por ejemplo, hay padres con quién mantengo comunicación enviando reportajes o videos para enfatizar problematicas de los jóvenes.
Con los alumnos es más fácil porque de hecho a veces ellos son los que me enseñan a elaboran materiales electrónicos para sus mismos padres. Y más porque casi siempre me tocan informáticos. El estar a la vanguardia en la tecnología nos ayuda a enfrentar retos de comunicación.
Mi carrera me perfila a inducir al chico una motivación al estudio, más sin embargo dependiendo de las características del grupo es una tarea muy díficil de lograr. Hay que reconocer que a veces nuestros estados de ánimo influyen en lograr dichas tareas docentes. Creo que a mí es lo que me ha pasado, me doy cuenta en el mismo trato de los jóvenes así mi persona y es cuando reaccionó y trato de enmendar y controlar mis emociones.
Con lo que respecta a la dinámica institucional que en ocasiones también influye. Me parece que para mí no es factor determinante, siempre trato de cumplir en lo mejor posible, aún cuando observó que existen compañeros que no les interesa la labor docente, que solo dan clases para tener un empleo, y se desempeñan para obtener un salario que ayude al gasto familiar.
Reconozco mi labor como profesionista en el ámbito educativo y me siento satisfecha por ser lo que soy.

Los saberes de mis estudiantes

Internet ha logrado penetrar en nuestra sociedad como una herramienta útil y riesgosa en nuestros jóvenes, hay quienes aseveran estar por más de 15 horas a la semana frente a la computadora. Una encuesta muy sencilla que aplique en uno de mis grupos de la carrera de Téc. Laboratorista Químico de 3º Grado, obteniendo una información seguramente similar que cualquier otra institución, aunque cabe mencionar que también tiene que ver el lugar socioeconómico donde se usa Internet por los adolescentes.
La mayoría de nuestros chicos, lo utiliza como un espacio social, ya que disfrutan chatear y compartir sentimientos que a veces de cara a cara no lo hacen, sin embargo tenemos jóvenes que están hipnotizados ante esta herramienta, pues hubo 2 estudiantes que aseveraron que en ocasiones se encuentran chateando gran parte de la noche y en ocasiones esto ha creado conflicto con sus padres. Resulta difícil conversar sin caer en discusiones, cerrando la posibilidad del diálogo, porque a pesar que tanto padrea como docentes advertimos y tratamos de cuidar ese mundo virtual que está a la mano de nuestros jóvenes, no es suficiente. Es claro ver también los riesgos a los que están expuestos, por ejemplo no me es grato compartir esta experiencia que pasó hace dos meses en la escuela donde laboro, un estudiante de primer año estuvo reportado como desaparecido por más de un mes, resulta que por contacto con una persona vía Internet, lo convenció para abandonar su casa y ser explotado en el comercio ambulante en el D.F., la situación económica precaria que acontece en su familia, también fue un factor determinante para refugiarse con personas que esperan cualquier pretexto para actuar con intenciones de explotación. Afortunamente este chico pudo escapar y ahora comparte con sus amigos la experiencia desagradable que paso por ser atrapado en esta red.
Ciertamente el mundo virtual ofrece posibilidades y es necesario orientarlos para que puedan desenvolverse dentro de él con responsabilidad. De hecho los padres también juegan un papel muy importante.
Pero bien, en las entrevistas que realicé a 40 alumnos de mi grupo, se evidencia lo siguiente: los espacios más visitados son You Tube, Hi5, Facebook, Metroflog, Evolution, entre otros, sitios que sin lugar a dudas les permite compartir, comunicarse, conocer, crear, etc., sin embargo hay un lugar mencionado por todos y es el Messanger, donde obviamente se la pasan el mayor tiempo posible, ya que un 45% de los estudiantes del grupo me indican que cuando utilizan Internet el mayor tiempo se la pasan chateando, un 42.5% lo utiliza para la investigación y 12.5% como distracción y entretenimiento. Por otro lado también hay páginas que utilizan con frecuencia para hacer sus tareas o investigaciones como: National geographic, Rincón del vago, neebo, apuntes de biología, Wikipedia, monografías, entre otros.
Por otra parte en el grupo también se pudo apreciar que el 37.5% de los estudiantes de éste grupo afirman que utilizan Internet por más de 15 horas a la semana, un 35% asevera que lo usa de 5 a 10 horas a la semana, otro 20% lo utiliza por menos de 5 horas, este porcentaje incluye a los estudiantes que no cuentan con los medios socioculturales para tener acceso (no tienen en casa, no hay red en esa comunidad o su economía no se los permite), por último existe un 7.5% que lo utiliza de 10 a 15 horas a la semana.
Bien, regresando a la orientación adecuado del uso de Internet, el docente tiene un papel muy importante y más el rol que juega el orientador, que es mi caso, ya que existen ejemplos y casos ilustrados sobre los riesgos, prueba de ello se confirma con el caso que ya antes mencione, hay otros sobre de pederastas, acosadores, defraudadores que bien podían promocionarse para no caer en estas redes sociales nocivas a este medio de comunicación e información de nuestros estudiantes.
Pero olvidemos que también tiene sus virtudes y muchas de ellas las desconocemos, de hecho son nuestros estudiantes quienes mejor saben de estas habilidades en las cuales se pueden navegar como un medio de interacción eficaz y eficiente, en nuestros procesos de aprendizaje.
En este sentido hay alumnos eminentes en demostrar estas competencias, su interés por esta tecnología los hace ir más allá de las enseñanzas del propio docente, mis alumnos en muchas ocasiones han logrado sacarme de muchos apuros, cuando no puedo resolver algún problema que a veces son muy sencillos de ejecutar.
En fin yo creo que nuestros alumnos nos enseñan en este nuevo proceso de conocimiento, Internet, los celulares, los hi pop, los XBOX, PCP y otros medios tecnológicos que utilizan nuestros jóvenes nos da muestra de esta nueva sociedad y que en ocasiones si no hay un control u orientación al uso de estos, son un riesgo social constante para incluso una adicción.